当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

时间:2019-05-15 11:14:58 编辑:bianji1/彩虹乐队 浏览:4次

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

前两天,wo带两个孩子在商场买了两把枪,都是孩子自己选择的,买回家之后,一开始两个孩子还能玩地很开心,但很快矛盾就来了。有一天,老大拿二宝的枪玩了一会儿,二宝这下可不干了,又哭又闹地叫道:“这是wo的,wo的!”从哥哥手里抢过枪,就跑到房间里,偷偷地把枪收到了衣柜里。

老公对二宝说:“这是你的枪,能不能给哥哥玩一会儿,他一会儿就还给你!”“不行!wo的!”不管怎么说,二宝总在反复强调那把枪是他的,不能给别人买。自从哥哥动了他的枪之后,他每次把玩一会儿之后,都会偷偷地把枪才起来。

wo家二宝刚满3岁,很多家长朋友们都会发现三四岁的孩子非常“自私”,他们的玩具是坚决不能让别人动的,即便他不玩,把玩具放在那里,有人动一下,孩子都会立马暴跳如雷。

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

于是,有些家长就会不管不顾地从孩子手中拿走玩具,让其他小朋友玩,他们觉得不能让孩子太自私了,要学会和别人一起分享与玩耍。其实这样做反而会适得其反,因为wo们违背了儿童的成长发展规律,三四岁的孩子正处于藏、占有敏感期,他们的这些表现从心理成长的角度来说,都是非常正常的。 藏、占有敏感期的表现及意义

孩子3、4岁时,就进入了藏、占敏感期时,他们会强烈地感受到占有、支配自己所属物品的快乐,他们不允许别人触碰自己的东西,哪怕是不小心碰了一下,都有可能引起孩子强烈的反应,所以,wo们会发现3、4岁的孩子一起玩,经常会因为玩具打架,不容易玩到一起。

孩子之所以会有这样的表现,是与自wo意识的发展密不可分的,三四岁的孩子是自wo意识的形成时期,而藏、占敏感期是伴随着自wo意识的发展而产生的。孩子自wo意识发展之后,他就会把“wo的”挂在嘴边上,孩子要想区分什么是wo的,就需要借助物品,比如,这是wo的玩具,这是wo的水杯等,孩子从有形的、能够感知的物品来构建具体的wo,进而发展到形成意识的wo,这是一个从有形的“wo”到无形的“wo”的过程。由此可见,孩子占有物品实际上是在向别人宣誓他的独立。

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

因此,wo们不要为孩子一时的霸道感到不理解与苦恼,其实,这是孩子长大的一个标志,只有孩子真正完全拥有物质自由支配权力时,他才能逐渐超越对物质的占有,形成对自wo的认知。另外,只有物品完全属于孩子,孩子能够自由支配物品时,交换意识便开始形成,同时也踏出了人际关系开始的第一步。 孩子处于藏、占有敏感期时,父母如何应对

现在wo们了解了孩子为什么要藏、占物品,自然也就理解了孩子的行为,此时,wo们在教育孩子时,应该注意什么呢?

第一,尊重孩子,支持孩子享有自己的物品所有权

经常看到有些家长不经过孩子的同意,擅自把玩具拿给其他孩子玩,这会引起孩子的强烈反抗,如果wo们不考虑孩子的感受,每次都这样做,就无法让孩子完成从对具体自wo到意识自wo的转变,让孩子停止在对具体自wo的这一个阶段,无法超越对物的占有,从而导致心理障碍。

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

那么,什么做是尊重孩子呢?首先,给孩子一个他可以支配的空间,比如准备一个抽屉或者储物柜,告诉孩子这是他可以使用的,是不允许别人使用的。其次,当wo们需要拿孩子的东西时,应告知孩子,如果孩子不同意,wo们要尊重孩子的选择。

第二,不经过允许,不得擅自动别人的东西

wo们不仅要让孩子享有支配自己物品的权力,同时也要让他意识到别人的东西也是不能擅自拿走的。

五一的时候,二宝去姥姥家,他看到雨晨姐姐有很多玩具,他很想玩,wo便告诉二宝,“这是雨晨姐姐的,你要想玩,你去问问雨晨姐姐可不可以?”通过这个行为让孩子意识到“wo是不可以随便拿别人东西的”。

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

当然孩子被人拒绝,一定很不好受,会哭闹,此时wo们要再次重申,“这是别人的,他不给你玩,你就不可以玩。”从小让孩子明白人与人之间是有界限的,既不让别人越界,自己也不能越界,孩子长大了才更加自尊自爱。

第三,不强迫孩子去分享

不强迫孩子分享这是个老生常谈的话题了,分享不是强迫出来的,越强迫,孩子往往越抠门,因为分享是违背他的意愿的,他当然要极力去维护了自己的权益了。

分享是孩子成长的必然结果,当孩子形成了真正的自wo,意识到把自己的玩具拿出来给小朋友玩,可以获得小朋友的赞美,可以让别人更喜欢自己,可以让自己收获快乐,拥有更多的朋友,这种愉快的体验一旦产生,他们就会爱上分享,乐于分享了。

当孩子“自私”时,人际交往便真的开始了

孩子每一个行为的背后都可能藏着一个wo们不知道的心理真相,或许wo们成年人真的无法完全理解孩子,因为wo们已经忘记了自己做孩子时的样子吧。

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